暴雨课件,暴雨的课件,最新暴雨的课件范文

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教学目标

1、教育学生学会在遇到暴风雨、山洪、雷电等自然灾害能学会自我救助。

2、掌握科学合理的安全常识。

教学重点

自然灾害安全常识的教授。

教学过程

一、揭题导入：防雷

1、雷雨天气时不要停留在高楼平台上，在户外空旷处不宜进入孤立的棚屋、岗亭等。

2、远离建筑物外露的水管、煤气管等金属物体及电力设备。

3、不宜在大树下躲避雷雨，如万不得已，则须与树干保持3米距离，下蹲并双腿靠拢。

4、如果在雷电交加时，头、颈、手处有蚂蚁爬走感，头发竖起，说明将发生雷击，应赶紧趴在地上，这样可以减少遭雷击的危险，并拿去身上佩戴的金属饰品和发卡、项链等。

5、如果在户外遭遇雷雨，来不及离开高大物体时，应马上找些干燥的绝缘物放在地上，并将双脚合拢坐在上面，切勿将脚放在绝缘物以外的地面上，因为水能导电。

6、在户外躲避雷雨时，应注意不要用手撑地，同时双手抱膝，胸口紧贴膝盖，尽量低下头，因为头部较之身体其他部位最易遭到雷击。

7、当在户外看见闪电几秒钟内就听见雷声时，说明正处于近雷暴的危险环境，此时应停止行走，两脚并拢并立即下蹲，不要与人拉在一起，最好使用塑料雨具、雨衣等。

8、在雷雨天气中，不宜在旷野中打伞，或高举羽毛球拍、高尔夫球棍、锄头等;不宜进行户外球类运动，雷暴天气进行高尔夫球、足球等运动是非常危险的;不宜在水面和水边停留;不宜在河边洗衣服、钓鱼、游泳、玩耍。

9、在雷雨天气中，不宜快速开摩托、快骑自行车和在雨中狂奔，因为身体的跨步越大，电压就越大，也越容易伤人。

10、如果在户外看到高压线遭雷击断裂，此时应提高警惕，因为高压线断点附近存在跨步电压，身处附近的人此时千万不要跑动，而应双脚并拢，跳离现场。

有雷击发生时，我们可以采取以下措施加强自我保护：

1、远离建筑物的避雷针及其接地引下线，这样做是为了防止雷电反击和跨步电压伤人。

2、远离各种天线、电线杆、高塔、烟囱、旗杆，如有条件，应进入有防雷设施的建筑物或金属壳的汽车、船只，但帆布的篷车、拖拉机、摩托车等在雷雨发生时是比较危险的，应尽快远离。

3、尽量离开山丘、海滨、河边、池塘边，尽量离开孤立的树木和没有防雷装置的孤立建筑物

编写教案课件是我们教师的重要工作之一，只要我们以认真负责的态度认真对待，就会有好的效果。在教案课件制作前，做好充分的准备工作，这样才能够实现既定的教学目标，那么怎样才能写出优秀的教案课件呢？希望下面的“暴雨的课件”可以提供有价值的内容给您，为您的工作提供参考和借鉴，希望能够对您有所帮助！

教学理论依据：

皮亚杰认识发展论认为，知识不是被动的从环境中吸收的，也不是预先在儿童头脑中形成，而是通过儿童的心理结构与他环境之间的相互作用建构的。平时的绘画活动，一般采用画笔、纸张进行，作画形式有一定的局限性。本次活动教师利用刷子、棉签、手指等进行绘画，为幼儿创设、搭建良好的平台，是一次新的尝试、大胆的突破。带给孩子全新的感觉，是立体、生动鲜明的。小班幼儿对作画生活经验较少，根据教育心理学家维果斯基“最近发展区”理论，精心设计本次活动，激发幼儿作画兴趣，使教师成为教育环境的组织者，是教育环境与受教育者相互作用的调节者和控制者。著名教育家陈鹤琴所倡导的“活教育”，指出在艺术活动中要陶冶幼儿的热情，启迪幼儿的审美感，培养幼儿的创造力，强调“手脑并用，文武合一”、“做中教、做中学、做中求进步”。活动中通过多种新颖的作画形式，引发幼儿的大胆想象、仔细观察，培养幼儿再建构的能力。不仅给孩子带来直接情感体验和视觉享受，也增强了孩子活动的趣味性，充分调动幼儿思维能力进行创造，同时也带给了孩子极大的乐趣。

课堂教学活动设计：

活动目标

1.感受不同的作画方式带来的快乐，激发作画的乐趣。

2.尝试用刷子、棉棒作画来表现风和雨。

3.学会欣赏自己和同伴的作品。

活动重点、难点

重点：感受不同的作画方式带来的快乐。

难点：尝试用刷子、棉棒等工具来表现风和雨。

活动准备

1.视频《狂风暴雨》。

2.刷子、棉棒、盘子、颜料若干。

3.桌子4张、小椅子12把、围裙12套、湿巾若干，画板1块。

活动过程

1.导入部分

观看视频《狂风暴雨》。

师：从动画中你发现了什么？天气怎么样？

2.基本部分

讨论：暴雨又是什么样子的？龙卷风是什么样？大树为什么倒下？

师：下面，我们一起来画一画，看看老师使用什么笔画的？

创设情境示范：一天，天空中没有白云，乌云密布，阴沉沉的，突然，霹雳啪啦的下起大雨来，雨点像豆子一样大（用小魔棒--手指-，透出像雨点一样的白点）。

不一会，猛烈的龙卷风旋转而来（手

教案课件是教师工作中不可缺少的一部分，如果老师还没有完成，现在也来得及。教案是帮助教师组织教学活动的重要工具，那么如何写出让自己满意的教案和课件呢？下面是励志的句子编辑为您整理的最新关于“暴风雨课件”的范文，只有不断进步才能实现更大的梦想！

一、复习巩固

指名听写生字词

二、出示题板

1、雨前，我辗转不寐，闪电划破夜幕，雷声轰鸣

2、雨中，狂风咆哮，烟囱呜鸣大雨敲打屋顶，冲击玻璃

3、雨后，光线报道黎明，白云翩翩起舞，鸟儿迎接朝阳，花草梦中苏醒，水珠闪烁光华，阿尔卑斯山披上丽装，村舍闪闪发光，玫瑰花散发芳香

4.再能突出“暴”字的句子开头标上序号

三、重点词句点拨：

1、昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。

2、有时，人们受到种种局限，只看到物体的一方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。

四、展示各自喜欢的部分

xxxx

五、总结全文

1、总结中心：黑夜孕育黎明狂暴孕育平静，整体的和谐美

2、总结写法：抓词句，入景悟情，情景交融

3、结合生活实际谈体会

六、指导表演探课本剧：

《暴风雨的启示》

七、课外知识延伸

1、出示古诗：

六月二十七日望湖楼醉书

[宋]苏轼

黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，

望湖楼下水如天。

2、听歌曲《阳光总在风雨后》。

八、作业：仿照本课写法，写一处自然景色

教学目标：

1、知识与技能

(1)学习并掌握本课的生字新词，并把文中描写景物的词语抄下来。

(2)理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点，体会文章里蕴含着的哲理。

(3)有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。

2、过程与方法

(1)以读为主，引导学生入情入境。

(2)抓住重点句提出问题，并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。

3、情感、态度与价值观

(1)感受美，欣赏美，培养学生的审美能力。

(2)使学生懂得：看一种事物，不能受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了整体的和谐的美。

重点、难点：

重点：了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。

难点：理解含义深刻的句子，领悟文中的哲理。

教具准备：

字卡、词卡

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

1、教师板书：暴风雨

同学们，看到这个词语，你们的眼前浮现出怎样

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教学目标：

1、充分发挥学生的潜能，认真阅读。

2、体会作者的思想感情，注意揣摩文章的思路。

教学重点：

在熟读、欣赏的基础上，达到熟背课文。

教学过程：

一、导入课文

同学们，你们观察过夏季暴风雨前后的景色吗？今天就让我们一起去看看。

二、分小组进行学习

要求：

1、正确、流利地朗读课文。

2、思考讨论：

（1）每一段的主要内容。

（2）写作顺序。

3、检查第一次自学情况：

（1）每个小组成员任选一部分朗读，其他同学注意听，听后评议。

（2）讨论每段内容：

①暴风雨之夜的情景（时间先后顺序）

②黎明雨过天晴的景象（由近及远）

4、第二次进行小组学习：

要求：

这一次主要是品位、感悟、提出问题、解决问题（以下几点在讨论时师注意点拨：）

①第一自然段写雨前，突出闷热闪电雷声

②雨来时的势头。

瓢泼撕开倾注等写出了雨势之凶猛。

③写狂风

声音力量（震撼人的心灵）

④写雨（有何不同？）

由惊恐放松、舒展。

⑤将雨后的景色与雨前相比较来学习，讨论

5、进行朗读比赛：

①小组开展自读比赛，读好每一句话。

（根据课文景物环境氛围和人物心情的变化，采用合适的语调）

②班级比赛，每小组推出一名代表。

6、作业

①背诵文中的优美语句。

②阅读一篇同类文章。

教学目标：

1、认识10个生字，积累本课9个词语。能区别“像”和“向”，理解“泛滥”的意思。

2、能够根据课文内容提出问题，并想方法解决。

3、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文第7、8节。

4、通过牛顿在暴风雨中了解风力的事情，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。

重点难点：

1、辨别句子，知道怎样把句子写具体。

2、有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。

3、逐步掌握边读课文边提问题的预习方法。

教学工具：

教学课件

教学过程：

一、导入新课

1、同学们你们知道图片上是谁吗？谁能给大家介绍一下牛顿。

2、教师补充：牛顿（1642～1727），英国家、数学家、天文学家，出生於林肯郡。他建立了机械运动的三个基本定律，发现了万有引力定律；在光学方面，曾致力於色的现象和光的